Популярні Пости

Вибір Редакції - 2020

Куди пропав Дамблдор? Чому наставники не приживаються в школі

Дитина старше 7 і років приблизно до 12 готовий вчитися, але навчити його - не просто шкільних предметів, а життя - здатний тільки Наставник. Людина, в якому поєднуються вимогливість, турбота і відповідальність, яка вміє налагодити з дитиною контакт. Так вважає психолог Людмила Петрановська - і пояснює, чому так важко знайти Наставника в сучасній школі і як бути в цій ситуації батькам.


Долорес Амбридж замість Дамбдора - це сумно і небезпечно

В архаїчних культурах громада могла собі дозволити виділити для навчання підростаючих дітей найкращих і харизматичних. Нині у нас загальне обов'язкове освіту, державні школи. Шкільний учитель - просто працівник, найнятий державою (рідше - керівництвом приватної школи) для виконання конкретного функціоналу: пояснити, показати, перевірити, оцінити.

Для того щоб бути прийнятим на цю роботу, потрібно диплом педвузу - м'яко кажучи, вузу не найпрестижнішого. Сама робота досить важка, рутинна і не дуже добре оплачувана, йдуть на неї часто ті, кому зручно працювати поруч з будинком або раніше звільнятися, або ті, хто не знайшов себе ні в чому іншому.

Такий шкільний учитель не може бути Наставником. Він всього лише гвинтик в адміністративній машині системи освіти і не більше того. Та й не готують наших педагогів будувати відносини прихильності з учнями. Вести електронний щоденник вчать, складати плани уроків - теж, а ось як проявляти домінантну турботу по відношенню до дитячої групі і кожній дитині - про це мова не йде.

Є природжений талант - добре. Ні - все буде дуже складно. Навіть якщо вчитель прекрасно знає предмет, без відносин учні - Наставник процес не піде, У дітей не включиться поведінку проходження, і вчитися продуктивно вони не зможуть. І горезвісної "дисципліни в класі" не буде також.

З якого шкільного вчителя не вийде Наставника

Є вчителі, у яких з двох компонентів: "домінування" і "турбота" - просідає перший. Вони ведуть себе як не цілком дорослі люди, ниють, скаржаться, часто говорять, що не можуть впоратися з класом або з окремими учнями. Вони пишуть багато зауважень до щоденника, а все батьківські збори присвячують розповіді про те, які важкі їм дісталися діти, яка при цьому низька зарплата і як вони втомлюються.

Деякі з "слабких" педагогів через невпевненість в собі і страху перед дітьми починають з ними загравати, задобрювати, ставлять п'ятірки "за просто так", замінюють уроки розвагами.

Старші діти вчителів, нездатних до ролі дорослого, зневажають, а молодшим з ними дуже тривожно. Вони не відчувають себе захищеними, їм важко слідувати за інфантильним і слабким педагогом, довіряти йому, а значить, і вчитися у нього теж важко.


Локонс Златопуст - НЕ наставник

У інших педагогів домінування є, але погано з турботою. Їм важко змиритися з тим, що діти ще малі, імпульсивні, чогось не можуть, не розуміють. Вони трактують будь-яку помилку як зловмисний проступок, вимагають беззаперечного підпорядкування собі і шкільним правилам, не дають дітям можливості проявляти ініціативу, пробувати нове.

Вони часто бувають нетерпимі до звичайних дитячих проявів: непосидючості, пустощі, неуважність, а часом можуть бути і просто жорстокі до учнів. Їх запит до батьків найчастіше - запит на покарання: "Прийміть заходи! Навчіть його порядку! Жорсткіше з ним!". А вже якщо потрапити до такого педагогу в немилість ...

Нарешті, нерідко трапляється, що вчитель приходить до дітей, будучи не готовим ні до турботи, ні до домінування, і тоді скарги перемежовуються істеричними наїздами, дітей звинувачують у всіх смертних гріхах, погрожують виключенням зі школи, викликом міліції і Бог знає чим ще.

В іншому варіанті вчитель просто ставить хрест на відносинах з дітьми і самих дітей, монотонно бубонить щось собі під ніс біля дошки, не звертаючи на учнів ніякої уваги, і, здається, чекає дзвінка з уроку більше за всіх у класі. Суть всіх дій і висловлювань зводиться до наступного: "Ви мені нецікаві, я вас не люблю, а вчити не можу і не хочу".

В якій школі немає місця Наставнику

Звичайно, в школу приходять і люди з покликанням і здібностями стати Наставниками. Але, треба визнати, дуже багато влаштовано зараз так, щоб вони в школі не затримувалися.

Архетипний Наставник - перш за все людина з почуттям власної гідності. Він у нас супермен, на хвилинку. А в сучасній школі вчителі контролюють і перевіряють, у нього обов'язковий навчальний план і сто тринадцять три форми звітності, на нього можуть накричати, можуть змусити йти на офіціозний мітинг або драїти школу до приїзду комісії.

Як після такого він зможе прийти до дітей з особою Наставника? У нього буде обличчя людини, якого принизили і підпорядкували.


Почуття власної гідності у професора Макгонегел не позичати

Архетипний Наставник смів, і вчить тому ж учнів, він не боїться труднощів, він приймає виклик долі, вінзавжди готовий ризикнути заради нового знання. А сьогоднішнього вчителю категорично заборонений будь-який ризик, все повинно бути дозволено і перевірено інстанціями, результат, до якого він повинен привести учнів, відомий заздалегідь і не передбачає несподіванок.

Архетипний Наставник - цінний і важкодоступний ресурс. До нього ще спробуй потрап в учні, ти ще повинен довести, що ти гідний і здатний. Він не буде ні за ким бігати і нікого примушувати. А в сучасній школі вчитель нікому не може сказати: не хочеш - не вчись, він з самого початку виявляється в ролі наглядача, який повинен стежити, щоб діти не розбіглися.

Чи варто дивуватися, що діти наші не задоволені такими відносинами з учителем і такий навчанням в школі, хоча їх вік пристосований для отримання знань як не можна краще?

Якщо той з батьків перетворюється в учителя

У всього цього є і ще одне дуже невеселе слідство. Чи не справляючись з роллю Наставника, вчитель часто намагається загнати в неї батьків. Вимагає перевіряти у дітей уроки, робити разом з дитиною завдання, викликає в школу, чекаючи, що батько "поговорить" - тобто вилаяв дитини за недостатнє завзяття у навчанні або погану поведінку на уроці.

І батьки часто готові цю кинуту в них гарячу картоплю ловити. Адже вони хвилюються за дітей і хочуть їм кращого освіти і кращих шансів на майбутнє.

Починають контролювати, перевіряти, пояснювати. Лають, що написано неакуратно, вимагають переробити. Пояснюють, як вирішувати задачу, і зляться, якщо дитина не зрозуміла. Повторюють з ним неправильні дієслова і дратуються, що він не запам'ятав.

Знову і знову читають нотації про те, як потрібно себе вести в школі - а як може поводитися дитина, якій, по-перше, дико нудно, по-друге - тривожно через те, що вчитель або інфантильний, або небезпечний, а рідний батько виступає з ним заодно?

Ось це вже по-справжньому сумно. Мало того, що дитині не дісталося Наставника і ні з чим не можна порівняти щастя поважати і любити Вчителі та слідувати за ним. Тепер у нього ще й батьків забирають. Мама, яка повинна завжди любити, завжди бути за мене, - лає за погано написані прописи. Папа, який повинен завжди захищати, - накидається на мене після скарги вчительки. Світ звалився. Як з усім цим жити?

Якщо батьки виявляють особливо невгамовне завзяття в справі отримання освіти разом з дитиною і за дитину, життя сім'ї перетворюється часом на справжнє пекло. Як багато дорослих людей згадують початкову школу як кошмар всього свого життя, як жахливі роки, в які вони втратили батьків. Ні, всі живі - втрачені були відносини.

Допомагати дитині з уроками можна, але ...

Так що ж, батьку взагалі не можна брати участь в шкільних справах дитини, допомагати з уроками? Можна, можливо. І ключове слово тут "допомагати".

Якщо дитина просить пояснити складне, якщо дитина просить перевірити "на всякий випадок" помилки, якщо дитина скаржиться, що тема нудна, а ви знаєте, що немає, і можете розповісти щось цікаве. У цьому випадку ваша участь в приготуванні домашніх завдань буде не контролем і не оцінкою, а природним для батьків поведінкою захисту і турботи. Дитині складно, він просить допомогти - ви допомагаєте.

У цьому сенсі завдання з шкільного підручника або написання реферату нічим не відрізняється від всього безлічі речей, які ви йому допомагаєте освоїти: зав'язувати шнурки, забивати цвяхи або готувати яєчню. Чому ні?

Але як тільки ви привласнюєте собі функцію оцінки і контролю, як тільки ви виступаєте єдиним фронтом зі школою, особливо якщо дитина її не любить і боїться - ви б'єте, немов сокирою, по своїй з дитиною прихильності. Чи є на світі контрольна, яка б була того варта?

Як хірург не стане сам робити операцію своїй дитині, так і досвідчені репетитори уникають самі займатися зі своїми дітьми. Тому що на своїх, як виявляється, терпіння завжди не вистачає. Занадто багато емоцій. Те шкода його, то бісить його некмітливість, то накриває вина: ось якби я в його ранньому дитинстві ...

Сам дитина дуже нервує, боїться батька засмутити, розчарувати, розуміє гірше. Або не може зібратися, розкисає - адже це рідна теплий бік, притиснутися б до нього і забути про всі ці кошмарні дробу.

Зустрічаються батьки, яким вдається віртуозно жонглювати ролями і вчити своїх дітей вдома, самостійно, не завдаючи шкоди відносинам. Хтось із батьків стає тренером для своєї дитини, вміло поєднуючи вимогливість і турботу. Але це особливий дар, він є не у всіх, як не у всіх є музичний слух або математичні здібності. А скільки дітей зізнаються, що майже втратили своїх батьків як батьків після того, як ті стали їх тренувати або готувати до якихось конкурсів, олімпіад, іспитів.


А ось це - зовсім Наставник

Ще один ризик, пов'язаний з голодом сучасних дітей по Наставнику - вибір дитиною сурогату наставника, непридатного замінника. Це може бути наслідування кумиру або сліпе, рабське обожнювання однолітка постарше або подомінантней. Потреба є, вона не утолена, і її хочеться зайняти хоч чимось.

Зрозуміло, що такий псевдонаставнік не може забезпечити реального захисту і турботи, відповідальності у нього немає. Батьки нарікають на поганий вплив, але треба розуміти, що на доглянутою клумбі бур'ян не виросте. Чи не дитина винен, що його голод не вгамує, і не той "поганий хлопчик", який на безриб'ї став його вчителем життя. Це дорослі не дали йому того, в чому мала потребу його дорослішає душа.

Буває і зовсім поганий варіант: дитина може потрапити в залежність до людини, який зловживе його потребою в наставника. На жаль, найчастіший варіант спокушання дітей педофілом - зовсім не чужий дядько, що пристав в під'їзді, а саме псевдонаставнік, який почав відносини з дитиною під виглядом цікавого навчання чогось незвичайного. Захистом від цього може бути тільки довірчий контакт дитини з батьками, і сформована у дитини до цього часу впевненість у своєму праві сказати "Ні".

Залишатися батьками і знайти Наставника

Не все залежить від нас, і ми не можемо вмить поміняти систему освіти. Але важливо пам'ятати про потребу дитини в наставника. Не обов'язково, щоб всі зустрінуті їм вчителі були геніями педагогіки - досить хоча б одного.

Якщо є з кого вибрати, прекрасно: хтось із дітей буде любити брутального фізрука, хтось - дотепну математичку, а хтось - трохи дивного на вигляд і вічно непричесаного біолога.

Вони будуть затримуватися біля такого вчителя після уроку, товпитися в його лаборантской, розповідати про свої справи. Любити його предмет, читати по ньому більше, брати участь в олімпіадах. Завжди будуть готові допомогти з прибиранням в класі, раді щось підклеїти, піднести, передати. Якщо в школі зовсім немає таких вчителів - це мертва школа, і там нічого робити дітям.

Якщо не пощастило знайти Наставника в школі, є шанс знайти його в спортивній секції, гуртку, театральної студії, туристичному клубі.

Важливо залишатися для дитини батьками, а батько - це той, хто піклується. В якійсь ситуації подбати може означати - написати за нього який-небудь реферат, який йому даром не потрібний, а він тільки через цього не виспиться або пропустить улюблену тренування. В якійсь ситуації, якщо він отримав двійку, його доречно пошкодувати, в якійсь ситуації - піти до вчительки і з'ясувати, що відбувається.

Іноді просто обговорити, чому все стало так погано, чим можна допомогти, а які помилки дитина може виправити сам.

Чим менше і чутливішим ваша дитина, тим важливіше переконатися, що вчитель не буде його лякати, ображати, принижувати. Чим більше він у вас спритний і активний, - тим менше йому підходить учитель ниючий і слабкий.

Не намагайтеся вирішити цю проблему за рахунок дитини, шляхом нотацій і умовлянь. Він все одно нічому не зможе навчитися у такого педагога - краще відразу міняти вчителя або школу. Педагог не зобов'язаний бути ідеальним, але в якийсь мінімально необхідного ступеня він повинен бути дорослим і вміти піклуватися.

Дивіться відео: Объяснение концовки Фантастических тварей: Преступления Грин-де-Вальда (Квітня 2020).

Loading...