Популярні Пости

Вибір Редакції - 2020

Приватні англійські школи: наш досвід вступу до secondary school

Як вчинити в secondary school в Великобританії? Які іспити здавати і як готуватися до інтерв'ю при вступі до школи? Про те, як пережила це випробування російсько-ірландська сім'я з Лондона, розповідає Марія Барабаш - журналіст, мама 10-річного Матвія, автор проекту "Обмін будинками".

Наші поступальні муки закінчені. Син отримав місце в одній з приватних шкіл, яка як раз із серії, що треба вибирати не просто найкращу школу, а найкращу для твоєї дитини. Я вірю, що ця школа - Hampton Court House - дуже підходить для нього, що це таке щасливий збіг, і наступні кілька років дитина там буде проживати і переживати, а розквітати і розвивати свої таланти.


Школа Hampton Court House

Як не зійти з розуму в поступальної гонці

Але в цій гонці 11+ (так коротко називається перекладної іспит в середню школу, яка починається для дітей приблизно в 11 років) навіть при всій нашій беззастережної родинної любові і підтримки, при всьому знанні і розумінні нашого хлопчика було іноді дуже складно не піддаватися загальній нервової істеричної лінії, не перевантажувати його тестами, зберігати життєвий баланс.

Так, без цих чортових тестів з математики, англійської та на логіку (verbal-non-verbal reasoning) він би просто не здав іспити, це вкрай складно - то, що зараз діти роблять в 10 років. Але при цьому у нього в повній мірі залишалися його улюблені музика і арт, теніс і кулінарія, тусовки з друзями і подорожі. Те, чого дуже багато дітей тут в year 6 (6-му класі початкової школи) позбавлені через жорстку підготовки до вступу в середню школу.

Так, ми взяли тьютора. Я - щоб не сваритися з дитиною (у мене немає педагогічних талантів, так що я краще його любити буду, а за уроки платити грошима, а не відносинами). Наш тато Кілліан (він просто геніальний педагог, природжений) - від браку часу і вже навіть розуміння цих вимог.

Так ось, вчителька говорила, що у нас душею відпочиває, коли з Матвієм займається. У багатьох сім'ях вона ходить через день (у нас раз на тиждень), сидить по 2-3 години. При цьому мама сидить поруч і шулікою дивиться на дитину, а якщо той робить помилки, не соромиться кричати на нього при вчителя! І все поставлено на карту, все, щоб дитя надійшло! І починають не так, як ми, наївні, за півроку до іспитів. А класу з третього.


Матвій

Чому ми вибрали приватну школу

У нас генеральна лінія була - пробуємо, намагаємося краще, але ніякої трагедії не буде, якщо не вийде, і Матвій піде в державну школу. На жаль, ті державні, куди нам реально потрапити, залишають бажати кращого. Деякі з них, до речі, обладнані не гірше приватних, а то і краще. І в парочці з них академічні результати стабільно високі (але туди треба було набрати 98% з 100 на тестах).

Звичайно, віддаючи туди дітей, ми розуміємо, що потрібно продовжувати тьюторські підтримку і багато займатися з дитиною додатково, постійно тримати руку на пульсі. Це була б не проблема. Але є момент, проти якого безсилі всі наші труди (ми пройшли це з зі старшою дочкою Настею) - в класі буде половина таких, як ми, а інша ... не таких. Детально писати не буду, бо звинуватять в нетолерантності. Так що ідея йти в приватну освіту не від хорошого життя народилася (все в курсі, напевно, що стоять приватні школи в Великобританії просто потворно дорого).

Загалом, обмежилися ми трьома приватними школами - більше було б просто тортурами для дитини: в деяких школах іспити буквально в один день або один за іншим і сидять там діти по 4-5 годин. Вибрали для надходження 2 топові-претоповие і третю - найкращу для нас. Топові-претоповие нас не взяли (і слава богу, якщо вже серйозно зважувати всі "за" і "проти"), найкраща - взяла і сказала, що саме такий хлопчик їм потрібен! Ну і ми їм сказали, що нашому хлопчикові саме така школа потрібна.

Далі - про те, як пройшло інтерв'ю, на яке нас запросили всією сім'єю.

Інтерв'ю під час вступу до приватної школи: що це таке

Інтерв'ю в британських приватних школах - серйозна частина поступального процесу. Ну, по-перше треба до нього дійти. Запрошують на інтерв'ю, тільки якщо дитина набирає високу кількість балів на тестах: зазвичай це математика, англійська, verbal & non-verbal reasoning (тести на логіку, вербальні і невербальні) на дуже серйозному рівні. І ось далі потрібно до інтерв'ю бути готовими.

Я чула стільки історій про те, що люди наймають спеціальних репетиторів, саме щоб натискати дитини на інтерв'ю! Причому ніби як школи закликають батьків цього не робити - мовляв, нам важливий дитина такий, яким він є, нехай проявиться природним чином. Батьки кивають, типу звичайно-звичайно - і продовжують тихою сапою натаскувати.

Приблизно так само я була здивована, коли виявила, що тут прийнято приховувати наявність репетиторів з предметів в принципі. Тобто їх беруть, і сильно заздалегідь, але не говорять про це або, коли тема піднімається, притискають руки до грудей і вигукують: "Ні, ні за що, навіщо позбавляти дитину дитинства!". Я так до сих пір і не зрозуміла, що це за традиція така і що тут поганого. Адже зрозуміло, що діти з держшколи до 11 років відстають (в середньому) від дітей, які з 4 років у приватній школі, де їх планомірно тренують і по тестах, і по інтерв'ю.

У книжках добрих порад вичитала - англійські батьки розуміють, "так" або "ні", вже по товщині конверта, який приходить зі школи. Тоненький - "немає, ви нам не підійшли", товстенький - "заповнюйте паперу, платите депозит". З Hampton Court House нам подзвонили, обійшлися без конвертів. Причому запросили все сімейство.


Сім'я: Кілліан, Катя, Марія, Матвій

Як ми готувалися до інтерв'ю

Я знову ж з книг, від знайомих і від нашої репетіторші дізналася: яких тільки питань дітям не задають. Крім очевидних - що любиш робити, чим займаєшся, яку книжку зараз читаєш - можуть запитати: якби ти був твариною, ким би ти був? Або - що чув про Брекзіт і як ти вважаєш, яким шляхом його найкраще проводити. (Ну да, весь уряд в роздраю, ніхто толком ще нічого не зрозумів, а дитина повинна з цього приводу висловитися.)

Мотя у нас політично і так підкований - він завжди з цікавістю дивиться новини, задає питання, виписав і читає журнал The week junior, так що натаскувати його не треба. А талантів і інтересів у нього в наявності, всяких різних - але чи зможе він їх проявити під час такій стресовій ситуації, як інтерв'ю? Хлопчик у нас зовсім не конкурентний і не змагальний, він не буде рватися в бій, щоб проявити себе, якщо на нього тиснути - швидше закриється і піде в себе.

Його геніальний папа, як завжди, придумав відмінний хід. Спочатку писали на папірцях всякі риси особистості, потім кожен з нас обирав, яка риса Моті відповідає, потім порівнювали, хто що вибрав і вибирали середнє статистичне. Такі вправи багато дали дитині - він став більш усвідомлено до самого себе ставитися. Якісь речі як би "відкрив" про самого себе.

А потім Кілліан і Мотя разом стали робити mind map про нашого хлопчика. І так це красиво у них вийшло, так візуально яскраво і опукло, що Матвій міг в будь-який момент подивитися на картинку і згадати: а, так, я ж ще й це можу, і в цьому сильний (як кіт Матроскін, пам'ятайте: "Я ще й на машинці вмію ... ").


Карта Матвія

Карта розділена на три частини. Перша - що вплинуло на Мотю (велика багатонаціональна сім'я, дідусі - обидва архітектори і прекрасні художники, мама-журналістка і ін.). Друга - той життєвий досвід, який у нього є в наявності. Це і книги, і гра на кларнеті, і любов до кулінарії, і нескінченні подорожі, і білінгвальні і любов до вивчення мов, і спорт, і креативність.

Там ще залишилася третина не заповнена - про майбутнє, мрії і плани. Ну це, як то кажуть, to be continued ... В процесі.

Про школу Hampton Court House

Приїхали ми на нього втрьох, Мотя і ми з Кілліаном. Мені ця ідея спільної зустрічі спочатку була дуже близька. І дитині так набагато комфортніше, і директору напевно цікаво поспілкуватися з сім'єю в цілому, побачити, наскільки збігаються наші цінності.

Нам подобалося, що він на попередніх зустрічах говорив якісь принципові для нас речі. Наприклад, що цінності вище правил. Що завдання школи - не нафарширувати дитини, як індичку, величезною кількістю інформації, а в кожному знайти щось особливе, унікальне, і розвивати ці природні таланти. І що це не обов'язково академічні здібності. Що для того, щоб отримати знання зараз, взагалі не обов'язково ходити в школу, багато що можна вивчити, не виходячи з дому! Школа повинна давати (плюс до знань) щось більше, і не тільки тусовку дитячу. Атмосферу підтримки і творчості. Вчителів, які вміють запалювати і надихати (і які обов'язково читають, багато читають! - це у директора обов'язкова умова прийому на роботу).

Загалом, по ідей і цінностей ми співпали. А наявність друзів, чиї діти вчаться в школі вже кілька років, дало шанс переконатися, що все це не просто красиві слова, а реальність. І діти в школі щасливі.

Поки їхали в поїзді в школу, просто намагалися розслабити Мотю, нагадали тільки, щоб не забував дивитися в очі і руку потиснути міцніше. Директор прийняв нас у своєму маленькому кабінеті (школа-то невелика), і відразу атмосфера була такою спокійною, робітничо-творчої, що ми відчули себе комфортно, і Мотя був абсолютно самим собою, таким, який ось він є насправді.

Я опущу загальні питання - було кілька дуже цікавих моментів, їх опишу.

Як пройшло наше інтерв'ю під час вступу до школи

Директор уже багато про Матвія знав - ми заповнювали велику "простирадло", дуже докладно відповідали на питання, коли починали admission process, ну і з нинішньої школи репорт у них був. І коли дійшли до моменту мов - що Мотя билингв і ще й французький почав вчити, коли ми жили півроку в Ніцці, - то обговорили важливість знання мов і вміння адаптуватися.

І тут директор, як фокусник, витягає з рукава папірець з текстом і просить прочитати. Матвій виразно читає, в декількох місцях трохи спотикається - стає ясно, що цих слів він не знає, - але справляється і дочитує до кінця. Текст явно складний, не за віком. Директор каже: там була пара слів, яких ти не знав. Це нормально. З мовою як - навіть якщо чогось не знаєш, можна здогадатися і зрозуміти з контексту. Давай, здогадується, що означає слово incredulity.

Матвій ще раз перечитує фразу, де звучить це незнайоме йому слово, а там щось типу: "It was the day of sorrow and day of happiness. The day of stupidity and the day of wisdom. The day of incredulity and the day of belief ". І починає розмірковувати. Ну, якщо перші два слова - антоніми, і другі два теж, то incredulity - має бути протилежністю belief. Мабуть, ця недовіра, невіра. "Супер", - радіє директор. А потім з хитринкою дивиться на мене і каже: а вам це нічого не нагадує?

Я, звичайно, не те що б в момент все дізналася. Але - чорнушно-філософський текст, і Петербург десь там в кінці майнув. Кажу: ну як же не визнати, Федір Михайлович, мабуть, Достоєвський! Загалом, і правда, шматок був з "Злочину і кари".

Але який молодець директор, пам'ятав ж, що я російська і не чужа слову, підібрав Моті саме такий уривок (а там для інших, судячи з усього, було щось інше заготовлено).

Потім перейшли до питання - чи завжди потрібно дотримуватися правил. Мотя говорить: звичайно ні, не завжди. "Як так! - удавано обурюється директор. - Хоча так, напевно, ти маєш рацію, не завжди. А наприклад?"

Я б ще подумала, який приклад тут привести. А син наш відразу зрозумів і каже: ну ось, наприклад, в школі правило - на великій перерві діти повинні бути на майданчику, їм заборонено бути всередині школи. Мій друг пішов в туалет, там впав і пошкодив ногу - і що, я повинен строго слідувати правилам або бігти рятувати друга?

"Правильно, - каже директор. - Правила - вони придумуються людьми, іноді їх можна і навіть потрібно ставити під сумнів. Бо і люди небездоганні. І ситуації, і часи змінюються".

Потім запитав, що найбільше дитина наш любить, - і Мотька розповів про подорожі і про те, що ми багато років обмінюємося будинками. Директор аж підскочив на стільці, так йому це сподобалося. А я доповнила, що ми взагалі не любимо ніяких ідей, які людей розділяють, - зате завжди підтримуємо ідеї, які людей об'єднують. І обмін будинками - з цієї серії. Наші діти ростуть з відчуттям, що світ - хоча і різний, великий, але в цілому - в будь-якій точці земної кулі, незалежно від того, який там лад, яка релігія і яка мова, завжди знайдуться люди, такі ж, як ми. Які раді ділитися тим, що у них є. І такі поїздки розвивають дітей не менше, аніж підручники або тести.

На цій ноті директор з жалем подивився на годинник і сказав, що скоро наступне інтерв'ю, але він отримав величезне задоволення від спілкування з Матвієм. Вийшли ми натхненні, горді своїм хлопчиком і задоволені життям.

Потім ще тиждень чекали відповіді - але я б дуже здивувалася, якби вони нас "не покликали заміж": як я вже писала, ми співпали за всіма пунктами.

Дивіться відео: Our Miss Brooks: Head of the Board Faculty Cheer Leader Taking the Rap for Mr. Boynton (Лютого 2020).

Loading...